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日前蔡英文總統在師鐸獎表揚大會上宣誓將在年底前完成評鑑簡化，但全國教師工會總聯合會今天召開記者會表示，8成以上縣市每期對學校特教評鑑指標達60個、台中市甚至高達140個，「讓特教老師變成作文比賽的選手」。全教總特委會主委陳杉吉說明校務評鑑、中央對地方特教評鑑及學校特教評鑑對老師的影響。記者林良齊／攝影 分享 facebook 目前我國特教學校評鑑除了例行性的校務評鑑外，還包括教育部至少3年辦理1次的中央對地方特教評鑑及學校特教評鑑，如果學校設有不同特教班，需要面對的指標可能更多，每個指標又需要蒐集2至3年的資料，還有不定期的特教訪視。據全教總今天公布的各縣市特教評鑑指標一覽表中，其中新北市最少有17項指標、台北市則有27個指標，但台中市則有140個特教指標，還需要檢附3個學年度的資料。而台南市把4個班別的指標重複並列，指標更達191個。「過多的評鑑壓垮特教老師」，全教總特委會主委陳杉吉說，尤其每4年1次的校務評鑑、3年1次的中央對地方特教評鑑及學校特教評鑑，往往每隔1年就1次評鑑，其中還有許多資料都是重覆，但卻應表格不同造成老師得再花時間填報。有的評鑑還要求老師填報研習時數、辦理活動次數、人數等，但這些資料其實在全國教師進修網、特教通報網中都有資料可以查詢，但往往得要重覆填報，甚至還有老師為了格式不同修改資料格式。全教總理事長張旭政表示，日前蔡總統宣誓將簡化行政讓老師回歸教學專業，要減少不必要的表格填報，但特教老師視每校資源班數僅有1至4名不等，代表絕大部份的資料都得由該名特教老師承擔，建議教育部及立法院應針對特教法修法把特教法47條的「至少每3年辦理評鑑1次」修正為「進行校務評鑑應納入特殊教育項目，並把中央對地方特教評鑑併到統合視導項目中?
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